Other Positions
Associate Director of bet36365体育 Honors Program
Director of Loper Launch Enrichment Camp
Education and Teaching Experience
EDUCATION
Ed.D. 内布拉斯加州大学林肯分校数学教育专业
M.A. in Teaching, Learning, 内布拉斯加大学林肯分校数学辅修教师教育
B.S. bet36365体育投注教师教育专业
TEACHING
Primary Courses Taught at bet36365体育
MATH 230: Math for Elementary Teachers I
数学270:初高中数学教学方法1
数学271:初中和高中数学的实践经验
MATH 330: Math for Elementary Teachers II
MATH 430: Middle School Mathematics (see bet36365体育 News)
数学470:初高中数学教学方法2
数学471:初中和高中数学的实地经验2
Graduate Courses Taught at bet36365体育
Current Research in Mathematics Education (online)
Using Mathematics to Understand Our World (online)
数学教学最佳实践:bet36365体育/KPS数学实施合作(见 the Hub and NTV)
Other Teaching Experiences
2012 – 2013, Math Methods for Elementary Teachers, Field Experience; Washburn University, Topeka, KS
2008 - 2012, K-12数学教学教练，林肯公立学校，林肯，NE
2006 – 2008, Middle school and high school mathematics teacher, Grand Island Public Schools, Grand Island, NE
2002 - 2006，初中和高中数学教师，林肯公立学校，林肯，NE
Research and Publications
RESEARCH
Research Interests
Mathematics Education
- 数学教师的专业发展(在职和职前), Instructional Coaching
- 用推理和推理教学数学
Publications
Nebesniak, A., Casper, M. (in progress). 学业风险学生和职前教师的成长心态和成就.
Nebesniak, A. & Vanness, C.* (in progress). 新冠疫情期间课程营的影响.
Nebesniak, A., Gomez-Johnson, K. & Rupnow, T. J. (in rewrite/resubmit process). 课程改革中专业发展伙伴关系对小学数学教师信念与实践的影响. Professional Development in Education.
Mocarski, R., Moore, T.*, Bice, M., & Nebesniak, A. (2022). 积极的大学认知:以课程为基础的夏令营转型的影响. Journal for Leadership and Instruction, 12(1), 13-17.
Gomez-Johnson, K., Nebesniak, A. & Rupnow, T. J. (2019). 地区与大学合作支持改革基础的数学课程. 师范院校数学教育，10(1)，17-20.
Vu, P., Knoell, C., Nebesniak, A. L., & Strawhecker, J. (2017). 游戏化混合学习专业发展:一个描述性案例研究. In C. Martin & D. Polly (Eds.), 教师教育与专业发展研究手册 (pp. 385-394) Hershey, PA: IGI Global.
Nebesniak, A. L. & Burgoa, A. A. (2015). Developing the vertex formula MEAN-ingfully. Mathematics Teacher, 108 (6), 429-433.
Nebesniak, A. L. (2012). 有效的指导:一个数学教练的观点. Mathematics Teacher, 106 (5), 354-358.
Nebesniak, A. L. (2012). 学习用推理和推理来教数学.
Nebesniak, A. L. & Heaton, R. M. (2010). Student confidence and student involvement. Mathematics Teaching in the Middle School, 16 (2), 97-103.
Select Presentations
Gomez-Johnson, K., Nebesniak, A. & Rupnow, T. (2021). 强有力的伙伴关系:利用地区和大学的伙伴关系来提高教师的效率. 全国数学教师委员会(NCTM)年会，圣. Louis, IL.
Nebesniak, A. (2018). Growth Mindset in (Taking) Action. 全国数学教师委员会(NCTM)区域会议，哈特福德，康涅狄格州.
Nebesniak A. L., Sorensen, K., & Pearson, K. (2018). 思想高于物质:中学后课堂的成长心态. 全国数学教师委员会(NCTM)年会，华盛顿特区.C.
Nebesniak, A. L. (2016). Flippin’ Fun Professional Development. 全国数学教师委员会年会，旧金山，加州.
Nebesniak, A. L. (2015). 使用内容映射为专业发展提供方向. 全国数学教师委员会区域会议，纳什维尔，田纳西州.
Nebesniak, A. L. (2015). Using Pattern Blocks to Shape Fraction Knowledge. 全国数学教师委员会区域会议，纳什维尔，田纳西州.
Nebesniak, A. L. (2015). 如何让职前教师关注专业发展. 美国数学协会数学节，华盛顿，D.C.
Nebesniak, A. L. & Burgoa, A. A. (2013). Math: A not-so-universal language. National
数学教师委员会区域会议，路易斯维尔，肯塔基州.
Nebesniak, A. L. & Berks, D. (2013). 赛车、硬币和戴帽子的男人:教代数增进理解. 全国数学教师委员会年会，丹佛，科罗拉多州.
Nebesniak, A. L. & Parn, L. (2009). 利用合作学习使学生参与数学学习. 应邀在内布拉斯加州大学林肯分校数学系系列研讨会上发表演讲.
Nebesniak, A. L. & Heaton, R. M. (2009). 运用合作学习促进课堂解决问题. Paper presented at symposium, 通过对教师实践和观点的四项定性研究来调查数学教育研究中的乡村性 在加州圣地亚哥举行的美国教育研究协会年会上.
Select Grants
Grants to support PAWS University; University of Nebraska–Kearney; 2019 – Present; Total Awarded $123,744
Improving Teacher Quality: State Grants Program, 参与数学:翻转课堂模式下的专业发展, 高等教育协调委员会，2/2/15-8/15/16，$73,000，项目主管
研究服务局:合作研究补助金建议 Academic Coaching to Excellence (ACE)，内布拉斯加大学科尔尼分校，10/1/15-6/30/17，$ 34283，首席研究员
Program of Excellence Grant, Pre-Service Mathematics Teacher Conference, 内布拉斯加大学科尔尼教师教育系, 1/1/15 – 5/10/15, $4500, Co-Investigator
Professional Affiliations
数学教师教育工作者协会
TODOS: Mathematics for All
National Council of Teachers of Mathematic (NCTM)
全国数学导师委员会
内布拉斯加州数学教师协会
New breakthroughs
The power of imagination
Rich tradition. Bright future.
Taking care of business
